« les fondamentaux »
Cycle 1 – formule 1

Le cycle 1 propose une approche globale de la Dynamique Naturelle de la Parole (DNP) en s’appuyant sur trois piliers : la méthode verbo-tonale, la méthode Martenot et l’anthropologie du geste de Marcel Jousse en utilisant nos sens et les mouvements du corps. Il a pour finalité de construire une vision panoramique de tous les aspects qui peuvent être abordés en DNP et de concrétiser les liens qui existent entre le jeu, l’art et la parole.

Les fondamentaux ont pour objectif d’acquérir les savoir-faire essentiels de la DNP visant l’émergence et l’enrichissement de la parole et du langage à trois niveaux : la réception, l’intégration par appropriation et l’expression langagière et corporelle.

Public concerné

Tout professionnel (ou étudiant) concerné par la rééducation du langage et de la communication.

Tout professionnel (ou étudiant) concerné par une démarche éducative liée à l’acquisition du langage.

Tout parents souhaitant prendre une place active dans la prise en soin de son enfant.

Modalité

Lieu : en région
Durée du cycle : 42 heures réparties en 3 modules indissociables de 14 heures chacun.

MODULE 1
« le corps à l’origine de la parole : le ressenti et le mouvement »
Découvrir, ressentir et travailler la parole à travers le mouvement corporel


OBJECTIFS
PÉDAGOGIQUES

 

CONTENU

A l’issue de ce module le stagiaire sera capable de :

  • Libérer le mouvement pour une meilleure appropriation de l’espace
  • Percevoir et ressentir les caractéristiques de la production des voyelles
  • Considérer la voyelle, déjà comme un langage : travail de l’émergence du sens par une approche corporelle
  • Faire le lien entre la détente ou la tension corporelle et la qualité du geste graphique qui en résulte
  • Retrouver corporellement les mouvements générateurs des consonnes
  • Créer, à partir de ces mouvements générateurs un enchainement de syllabes simples pour préparer un mot
  • Faire la différence entre le rythme et la pulsation de la parole chantée
  • Différencier les 3 valeurs du rythme et les exprimer corporellement
  • Exploiter une durée : « la longue » dans la parole spontanée et le chant
  • Repérer les fondements de la DNP à travers les 3 sources
  • Présentation de la DNP comme une dynamique ludique et artistique et de sa formation
  • Présentation des 3 sources théoriques de la DNP
  • Relaxation sur la tension et la détente
  • Exercice Martenot sur la tension et la détente
  • Travail sur la longue dans la parole chantée et parlée
  • Présentation et exploitation de comptines sur « la longue » et création de supports
  • Approche corporelle des trois valeurs fondamentales du rythme
  • Découverte des caractéristiques des voyelles (articulatoires, perceptives, physiques)
  • Exercices vocaux mettant des voyelles en situation pour faire jaillir le sens
  • Travail corporel autour des consonnes
  • Travail corporel autour de la syllabe et du mot, la parole en mouvement
  • Mise en schéma des notions pour faciliter les liens entre tous les aspects abordés (synoptique)

MODULE 2
« la visualisation de la parole »
Passer du mouvement corporel aux représentations visuelles de la parole


OBJECTIFS
PÉDAGOGIQUES

 

CONTENU

A l’issue de ce module le stagiaire sera capable de :

  • Communiquer sur sa pratique de la DNP
  • Développer une pratique de relaxation à partir de représentations visuelles
  • Faire le lien entre les pulsions phonétiques d’un mot et sa représentation picturale
  • Visualiser une phrase courte en déployant sa syntaxe
  • Visualiser le rythme d’un mot, d’une phrase simple
  • Reconnaitre et représenter les voyelles orales en couleur et dans l’espace
  • Distinguer les particularités des voyelles nasales et du « e-eu »
  • Donner et recevoir les mouvements des sons consonnes dans leur richesse
  • Passer des mouvements générateurs à la trace d’articulation
  • Tracer les 18 sons consonnes associés à une voyelle
  • Visualiser les 3 valeurs fondamentales du rythme
  • Exploiter le rythme d’une phrase simple et le faire vivre par différents canaux sensoriels
  • Projeter des actions DNP dans son exercice professionnel
  • Échanges sur les mises en application DNP sur le terrain professionnel à l’issue du module 1.
  • Exploitation d’une chanson à des fins de précision de l’articulation et de la conscience syntaxique
  • Les couleurs des voyelles, le soleil des voyelles, traces des voyelles à la peinture
  • Les traces de syllabes simples : passage du grand mouvement à la trace du phonème à la peinture
  • Reviviscence des traces et des images pulsées
  • Élaboration d’un classeur de traces d’articulation
  • Les images « pulsées » (lien articulation / représentation visuelle du mot) – Différence entre l’image pulsée et la trace
  • Construction d’une phrase simple avec des touches (ou « le langage au bout des doigts »)
  • Travail rythmique autour d’un chant et d’une comptine mettant en exergue les 3 valeurs fondamentales en rythme
  • Poursuite du synoptique

MODULE 3
« la parole et le langage : expression de l’être »
Construire des modalités techniques dans les savoir-faire de la DNP pour une parole et un langage enrichi


OBJECTIFS
PÉDAGOGIQUES

 

CONTENU

A l’issue de ce module le stagiaire sera capable de :

  • Communiquer sur sa pratique de la DNP
  • Développer sa pratique de la relaxation à partir d’étirements et d’automassage
  • D’articuler l’intégralité des moyens techniques de la DNP
  • Diversifier sa démarche d’appropriation d’un rythme
  • Discriminer de façon corporelle et visuelle les syllabes dont la consonne est placée en début de phonème et celles dont la consonne est placée en situation finale
  • Situer en mouvement et en déplacement les places possibles de deux consonnes dans une syllabe
  • Utiliser les techniques pour visualiser, réaliser des syllabes complexes les plus utilisées en opposition (par ex : par/pra)
  • Réaliser des traces de mots simples comprenant des nasales
  • Isoler et exploiter un paramètre de la prosodie porteur de sens
  • Concevoir à partir de ses savoir-faire DNP un projet de développement du langage adapté aux besoins d’un public ciblé
  • Projeter des actions DNP dans son exercice professionnel
  • S’informer sur les modalités d’accompagnement et de poursuite de la formation
  • Échanges sur les mises en application des savoir-faire DNP des modules précédents
  • Exploitation d’une histoire à des fins de précision de l’articulation et de conscience syntaxique
  • Les consonnes en situations finales (ex : af, ac…), mouvements et traces d’articulation
  • Approche corporelle des syllabes complexes et techniques de visualisation
  • Exploitation d’une séquence rythmique (un « menu du jour »)
  • Travail sur la prosodie : l’intensité dans la parole chantée et spontanée
  • Visualisation du rythme d’une phrase (Travail sur la comptine syllabique)
  • Création finale en groupe d’un support pédagogique intégrant les techniques de la DNP travaillés sur les 3 modules des fondamentaux
  • Aboutissement du synoptique
  • Présentation de la suite de la formation (cycle 2 : les approfondissements), des ressources disponibles et des accompagnements à la pratique
  • Évaluation de la satisfaction de la formation et des acquis

 

 

 

Dans chaque module
on trouvera :

Démarche pédagogique

→ Des apports théoriques qui sollicitent une démarche plus conceptuelle

→ Des expérimentations qui sollicitent la recherche personnelle, la créativité

→ Des temps d’exercices, de découvertes pour mettre en pratique

→ Des temps de partage, de « prise de note / questions-réponses » pour affiner ses connaissances dans l’interactionu en orthophonie).

Modalités d’évaluation

→ Grille d’autopositionnement en début de formation

→ Évaluations intermédiaires orales à la fin des modules 1 et 2

→ Mise en situation d’élaboration d’une séquence DNP

→ Évaluation écrite à l’issue de la formation

> de la satisfaction de la formation sur la base d’un questionnaire

> des acquis de formation sur la base d’une grille d’autopositionnement

→ Grille d’autoposistionnement « à froid » 6 mois après la formation et projections de révisions/réalisation en journée REP

→ Liste d’émargement et attestation de présence

Qualité des formateurs

→ Seuls les formateurs formés et agréés par l’Association « La Joie de Parler » sont habilités à dispenser la formation.

→ Tous ont suivi une formation de formateur (théorique, pratique et pédagogique) reconnue par l’Association.

→ Ils sont issus d’horizons professionnels variés (orthophonistes majoritairement mais également psychomotriciens, éducateurs spécialisés ou de jeunes enfants, enseignants spécialisés ou non, formateurs en écoles de travail social ou en orthophonie).