« les approfondissements »
Cycle 2 – Approche Martenot et rythme : un chemin vers l’expression

« Déliez les doigts et les mains et vous délierez les langues » Madeleine Dunoyer de Ségonzac

Le cycle 2 propose un approfondissement des différents éléments de la parole abordés lors des fondamentaux. En continuant à prendre appui sur les trois racines théoriques qui sont : la méthode verbo-tonale de Guberina, la méthode artistique de Martenot et l’anthropologie du geste de Marcel Jousse, le module « Martenot et rythme : un chemin vers l’expression » met l’accent sur l’articulation fondamentale entre le rythme et l’expression plastique pour faire vivre et raconter des histoires au bout des doigts. . En utilisant les sens et les mouvements du corps à travers le jeu et l’art, l’enfant apprendra à utiliser tous ces éléments fondamentaux qui donnent du sens à la parole

Le programme complet du module d’approfondissement « Rythme et Martenot » est téléchargeable ici

Public concerné

Tout professionnel concerné par la rééducation du langage et de la communication.

Tout professionnel concerné par une démarche éducative liée à l’acquisition du langage.

 

Modalité

Lieu : La Neylière près de Saint Symphorien sur Coise (69)
Durée du cycle : 28 heures réparties sur 4 jours


OBJECTIFS
PEDAGOGIQUES

 

CONTENU

A l’issue de ce module le stagiaire sera capable de :

  • Savoir se mettre en disponibilité
  • Savoir associer respiration, rythme et trace
  • S’accorder sur une pulsation commune
  • Exprimer une intention de communication par la trace
  • Développer son regard et un esprit critique sur les productions artistiques
  • Savoir explorer un espace sonore
  • Repérer et reproduire une structure rythmique pour l’utiliser comme support d’expression verbale (concept de moule de la parole)
  • Savoir peindre un personnage en action au bout des doigts
  • Savoir créer du son à partir d’une trace (et inversement)
  • Savoir créer un univers sonore à partir d’un objet ou du corps
  • Savoir travailler les paramètres du son (intensité, hauteur, durée)
  • Entrer dans un dialogue à partir du rythme et de la trace
  • Savoir utiliser toutes les potentialités d’expression artistique avec les mains
  • Savoir utiliser toutes les potentialités de sa voix pour improviser et entrer dans un dialogue sonore
  • Renforcer le sens d’une représentation plastique par le rythme et le son
  • Savoir visualiser toutes les nuances d’intensité pour renforcer le sens
  • Enrichir son répertoire d’exercices de relaxation
  • Allier respiration et pulsation par le mouvement en tension et détente
  • Allier le souffle, le mouvement et la trace
  • Visualiser la communication dans l’espace plastique
  • Découvrir l’espace sonore
  • Travailler le concept de moule de la parole
  • Découverte de la matière et de la couleur avec les mains et le son
  • Aborder une technique de réalisation rapide du personnage
  • Exploitation du son et de la trace
  • Découverte de « l’instrumentarium »
  • Exploitation autour du dialogue sonore
  • Travail de l’intensité à travers la découverte de l’eau, des nuances et des plans
  • La notion de hauteur
  • Bruits de bouches et percussions corporelles

 

 

 

Dans chaque module
on trouvera :

Démarche pédagogique

Dans ce module il s’agira de s’approprier la démarche de la DNP en conscientisant et en mettant du sens sur chaque temps : imprégnation, écoute, mise en mouvement, expression
On trouvera :

→ Des temps de partage, de réflexion sur la journée passée qui permettent de formaliser le vécu

→ Des temps de création individuelle, duelle et collective

→ Des expérimentations qui sollicitent la recherche personnelle, la créativité

→ Des temps d’appropriation de petites techniques pour faciliter l’expression

Modalités d’évaluation

→ Liste d’émargement et attestation de présence.

→ Évaluation finale écrite sur la base d’un questionnaire

→ Un travail de groupe : création d’une composition vocale

→ Un travail individuel : création d’une histoire au bout des doigts

Qualité des formateurs

→ Seuls les formateurs formés et agréés par l’Association « La Joie de Parler » sont habilités à dispenser la formation.

→ Tous ont suivi une formation de formateur (théorique, pratique et pédagogique) reconnue par l’Association.

→ Ils sont issus d’horizons professionnels variés (orthophonistes majoritairement mais également psychomotriciens, éducateurs spécialisés ou de jeunes enfants, enseignants spécialisés ou non, formateurs en écoles de travail social ou en orthophonie).